撰稿人：张凯翔 审稿人：邹静宜 摄影人：张凯翔
科学思维是真理在认识的统一过程中对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物，新时代的人民教师应注意在教学中着重培养学生的科学思维。2021年9月17日14：00，华南师范大学物理与电信工程学院于理六栋302室开展了题为“科学思维的教育价值及其教学实现”的专题讲座，本次讲座邀请到了东北师范大学物理学院教授、博士生导师、教育学博士、中国物理教学专业委员会理事于海波教授主讲，物理与电信工程学院肖洋老师出席讲座，近百名研究生参加此次讲座。
于海波分别从科学思维的教育价值、内涵与结构、过程体验，以及科学思维之培养散谈四个方面进行讲授。
于海波在讲解科学思维的教育价值这一部分时，通过对比科学思维与科学素养两个概念，引出了Program for International Student Assessment(PISA)——国际学生评价项目，在对其概念进行了进一步讲解后，根据我国的PISA以及东北师范大学自主招生的面试情况解读了我国目前教育所存在的科学思维教育缺失的问题。
紧接着，在科学思维的内涵与结构和过程体验两部分中，于海波通过“雷声为什么是轰隆隆？”“为什么冷水化冻梨比热水快？”以及“鱼鳔在鱼沉浮过程中的作用？”这三个问题与同学们展开了精彩地互动，同学们也纷纷提出了自己的假设和想法。随后，于教授通过列举身边熟悉的“实验”来对各种问题进行解答，智慧的火花在思维的碰撞间迸发。
最后，于海波将科学学习与科学思维联系起来进行讲解，帮助同学们在日后的教学工作中落实培养科学思维的任务。
本次讲座既有理论的高度，又贴近教师们的教育教学实际，精彩纷呈。于海波在讲座中还与同学们进行了有趣的互动，让同学们对如何在教学中更好地落实学科能力及核心素养地培养有了更深入的理解和体会，大大提高对物理教学的热情。