港澳教育专题系列讲座|第四讲:教育测量中问卷的开发和使用
2022-01-06 00:10:37   


撰稿人:蔡慧颖  审稿人:周皓旻 林景娴

 

128日上午十点,华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院港澳教育专题系列讲座第四讲——《教育测量中问卷的开发和使用》在人文社会科学高等研究院学术报告厅以线上线下相结合的形式举行。讲座由中国国家教育部基础教育质量监测中心咨询顾问、澳门大学教育学院特聘教授、澳门大学教育学院院长王闯教授主讲,华南师范大学粤港澳大湾区教师教育学院副院长柴少明主持。学院2021级全体研究生共同参加了本次讲座。

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在本次讲座中,王教授主要从教育测量中问卷的开发、问卷信度的相关理论以及对于其本人设计的英语学习自我效能量表——QESE量表的介绍等几个方面进行讲授。

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在讲座的开始,王教授首先围绕问卷的设计展开,介绍了开展一份问卷所需的步骤以及题项设置时应该注意的问题。其中,王教授提到:对于问卷进行信度分析十分重要。因为信度是指采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度,问卷的信度可以反映问卷的可靠性。此外,王教授还通过生活中的例子很好地帮助同学们理解了信度和效度之间的联系和区别。

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接着,王教授介绍了问卷效度的相关研究理论——Messick的信度结构。Messick的信度结构理论包括内容、覆盖面、结构、推广度、外在性和利害性等几个方面。其中有许多不易理解的学术词汇,但王教授依然耐心地讲解,让同学们以深入浅出的方式理解相关概念。

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之后,王教授又介绍了他所设计的英语学习自我效能量表——QESE量表的开发背景和研究进程。由于以往的英语学习效能量表存在着整合性不够、缺乏理论指引等问题,所以王教授开发了英语学习者的自我效能量表——QESE量表。近年来,王教授针对不同情境,不断对问卷进行改进,对中、韩、德、美等多个国家的英语学习者的自我效能进行了调查。王教授严谨、端正的学术态度,给同学们留下了深刻的印象。

最后,王教授还以表格和趋势图等图表呈现了问卷的统计数据结果,讲解了如何分析问卷中的信度相关系数等内容,让同学们直观、具体地学习如何对问卷统计结果进行分析。本次讲座学术氛围浓厚,同学们受益匪浅,学到了很多知识,纷纷表示可以把今天学到的内容运用到今后的研究中去。

互动交流

在互动提问环节,王教授还亲切地给同学们推荐了与问卷设计和测验有关的书籍,同时,王教授指出,问卷的开发和设计过程中一定需要有理论支撑,只有事先明确理解相关概念,才能进行后续的设计。

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另外,有同学问道,问卷中究竟是否需要设置反向题的问题。王教授的观点是不支持设置反向题,原因是会加重受试者的思维负担,同时研究者应该对受试者保持信任的态度。若一定需要设置反向题,则需要在验证分析时,将所有反向题归类到一个维度中来研究。

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最后,柴少明副院长对王教授的本次讲座做了简单的总结,认为王教授这次讲座内容十分贴近同学们的研究生活,无疑对同学们的个人研究能力和研究素养的提升有很大帮助。同学们在今后的研究中,也应选择恰当的、适合自己研究问题的模型,方法来进行研究。




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