撰稿人：王舒倩 姜楠 王柳杨 审稿人：莫丹 摄影人：林裕源 温裕旸
为贯彻落实学校提出的“教师教育优势突出的高水平创新型大学”建设目标，提升化学学科作为广东省一流学科的竞争力，促进学术思想交融，培养具有化学学科特色优势的拔尖创新人才，华南师范大学化学学院举办了第二届研究生学术论坛，鼓励研究生拓宽专业知识领域，加强跨学科交流和学习。
化学学院第二届研究生学术论坛于2021年10月22日在大学城理一栋401会议室举行了第一期活动——2021级研究生学术交流会。本次论坛活动在线上线下同步进行，活动邀请了7位来自不同学科和专业的研究生进行学术分享，出席活动的嘉宾包括：指导老师王衍副研究员、论坛负责人莫丹老师、辅导员邱梓枞老师以及化学学院研究生会成员，共有100多名研究生参与论坛学习和交流。
第一位主讲人是材料物理与化学专业的潘俞龙同学，主讲题目是“读书的力量”。他从东西方文化的角度切入，通过研读书籍中东西方学者求学问道的经历，从读书对学术启迪的角度进行分享，让同学们感受了读书的力量。
图1 潘俞龙同学分享“读书的力量”
第二位主讲人是课程与教学论专业的谭宇凌同学，主讲题目是“技术赋能化学实验：手持技术与化学实验教学的深度融合”。她从手持技术的原理和应用价值出发，介绍了其与化学实验教学深度融合的要点，结合高中化学课程实例，展示了手持技术在实验开发、教学应用等方面的特点，并提出要辩证看待手持技术。
图2 谭宇凌学介绍化学实验手持技术
第三位主讲人是学科教学（化学）专业的李达同学，主讲题目是：专业型化学教师的培养历程——基于学科教学（化学）专业的理解。他首先对专业型教师的含义进行了解读，接着介绍了新时期学科教学（化学）专业主要涉及的前沿研究方向和内容以及专业型化学教师的培养过程和目标，并结合个人经历阐述了作为化学教师将“实践和理论相结合”的重要性。
图3 李达同学介绍专业型化学教师的培养历程
第四位主讲人是无机化学专业的陈雅婷同学，主讲题目是：MOFs造孔方法研究。她重点介绍了在分离和催化领域应用较多的中空MOF，从多孔材料、MOFs造孔方法和多孔MOFs的应用三个方面进行了讲解，重点讲述了中空结构与MOFs骨架之间的协同作用，使中空MOFs具有层次性孔隙以及更高的生物分子装载能力，从而被广泛应用在水处理、分离催化、生物运载等方面。陈雅婷同学的分享，让大家对MOFs有了更深刻的认识。
图4 陈雅婷同学介绍MOFs造孔方法的研究
第五位主讲人是物理化学专业的李佳同学，主讲题目是：Anion-Sorbent Composite Separators for High-Rate Lithium-Ion Batteries。她阐述了锂离子电池隔膜改进的研究热点，分享了静电纺丝方法，该法将含有锆基的MOF颗粒和聚乙烯醇混合物引入到隔膜中，以此提高锂离子的迁移数和电导率，提升电池的电化学性能。
图5 李佳同学介绍锂离子电池隔膜的改性
第六位主讲人是物理化学专业的邝柳尹同学，主讲题目是：DNA电化学传感器在重金属离子检测中的研究进展。她从重金属和有毒元素的有害性展开叙述，选取DNA作为特异性识别元素，提出DNA电化学生物传感器的独特优势，并从DNA构型角度展示了DNA电化学生物传感器的四大类特殊结构，及其在各大领域中重金属的检测应用研究。
图6 邝柳尹同学介绍DNA电化学传感器在重金属离子检测中的研究进展
第七位主讲人是来自有机化学的刘耀文同学，主讲题目是：有机无机杂化材料。他介绍了在有机、无机、杂化材料领域的有机系统和无机系统相交叉现状，分享了一种混合材料在生物成像、屏幕设计、光电材料等领域的应用，并介绍了一种独特的设计方法，该法可有效地将有机分子物种的独特光学反应与无机分子的机械特性或光学特性相结合。
图7 刘耀文同学介绍有机无机杂化材料
同学们演讲结束后，指导老师王衍副研究员对同学们的演讲逐一进行点评，在肯定了同学们演讲表现的同时，提出了改进的建议，例如切题表达演讲主题、提升演讲语言表达能力、深入浅出地讲解专业知识、加强幻灯片设计等等；同时希望同学们通过论坛学习，涉猎多专业和学科领域的知识，拓宽研究思路，提升科研创新能力。
图8 王衍老师点评
论坛最后，莫丹老师作了总结发言，她感谢王衍副研究员的精彩点评，同时建议演讲的同学关注观众的感受，从观众的角度出发，在演讲台风、语言组织、内容设计、幻灯片制作等方面提升演讲水平和效果，鼓励同学们积极参与学术论坛的交流和学习，关注学科前沿知识，注重学科交叉融合，将通过论坛学到的知识与本专业领域的研究结合，提高学术创新思维能力。
图9 论坛嘉宾与工作人员合影
论坛结束后，多位同学表示，聆听不同专业和学科的学术前沿知识，受益匪浅，期待学院未来能提供更多学术交流的机会。
本期论坛的成功举办，拉开了第二届化学学院研究生学术论坛的序幕。通过跨专业和跨学科的学术分享和交流，激发了学生的学术思维碰撞，提升了学生的学术创新能力，为推动学科和专业的交叉融合发展营造了良好氛围。